diumenge, 18 de febrer de 2018

EINES DEL PENSAMENT I DEL LLENGUATGE : RAONS I RETÒRICA



Per promoure i entendre que raonar requereix una certa pràctica aquí teniu un enllaç








Aprendre a filosofar

 Per llegir i pensar

Sherlock Holmes i la deducció
—Sí; tinc facilitat per a l’observació i la deducció. Les teories que he exposat a l’article i que li semblen tan quimèriques són, en realitat, extremadament pràctiques, tan pràctiques que em serveixen per guanyar-me la vida... [...]
—M’està dient que, sense sortir de la seva habitació, pot desembullar un embolic que d’altres no poden resoldre, tot i haver-ne vist els detalls amb els seus propis ulls? [...]
—Per a mi, l’observació és una cosa natural, ho faig sense adonar-me’n. Vostè semblava sorprès en dir-li jo, quan ens vam conèixer, que vostè havia estat a l’Afganistan.
—Segur que li ho havien dit.
—Res d’això. Jo sabia que vostè venia de l’Afganistan. Seguint un costum adquirit fa molt de temps, el meu pensament va anar tan de pressa que vaig arribar a una conclusió sense adonar-me dels passos intermedis. Però aquests passos havien existit. El curs del meu raonament va ser el següent: aquí hi ha un senyor del tipus metge però d’aspecte militar. Evidentment, un metge de l’exèrcit. Acaba d’arribar dels tròpics, ja que té la cara bruna i no és el to natural de la seva pell, perquè té els cabells clars. Té la cara desmillorada, senyal que ha passat privacions i malalties. Ha estat ferit al braç esquerre. El té una mica encarcarat i el mou d’una manera poc natural. A quin lloc dels tròpics un metge anglès podia haver passat tantes privacions i haver estat ferit? A l’Afganistan, és clar. Tot aquest raonament no va durar ni un segon. Li vaig dir aleshores que vostè venia de l’Afganistan i es va quedar parat.
Arthur Conan Doyle. Estudi en escarlata.
  • Explica com el detectiu Sherlock Holmes va arribar a la conclusió que el seu interlocutor, el doctor Watson, venia de l’Afganistan.
  • Cerca informació sobre l’escriptor anglès Arthur Conan Doyle, creador del personatge literari de Sherlock Holmes, i fes un resum sobre les característiques de la seva obra literària.
  • Com és la personalitat de Sherlock Holmes?
  • Quin tipus de raonament utilitza realment el detectiu Holmes en la resolució dels seus casos. Justifica-ho.

 Per mirar i pensar

Sherlock Holmes (2009)
Sinopsi
Després d’una sèrie d’assassinats efectuats amb ritus satànics, Holmes i Watson aconsegueixen arrestar-ne l’autor, Lord Blackwood. Blackwood és jutjat i condemnat a mort, però abans de ser executat prediu que les morts continuaran. Al cap d’un temps es cometen més assassinats i descobreixen que Blackwood, tot i haver-se’n certificat la mort, segueix viu. Seguint una sèrie de pistes, Holmes i Watson dedueixen que el proper assassinat es cometrà al Parlament. Quan hi arriben troben una màquina amb cianur preparada per matar tots els parlamentaris.
Qüestionari
  • Fes la fitxa tècnica de la pel·lícula (direcció, producció, guió, protagonistes, etc.). Repassa també la relació d’aquest personatge literari amb el món del cinema.
  • Caracteritza la personalitat dels dos protagonistes principals de la pel·lícula, Sherlock Holmes i el Dr. Watson.
  • Com descriuries la forma d’investigar, el mètode, de Holmes? A què es deu l’èxit de les seves recerques detectivesques?
  • Dels diversos tipus de raonaments (deductiu, analògic, abductiu, generalització, etc.), quin és el que més s’ajusta al mètode de treball de Holmes?

 Per debatre

Feu diversos grups d’alumnes a classe i debateu sobre un tema del màxim interès general (l’atur, les conseqüències de la crisi econòmica, la immigració, els nacionalismes, les drogues, la violència de gènere, etc.). En cada parell de grups de debat, un grup defensarà una tesi i l’altre s’hi oposarà. Durant el debat, intenteu seguir les regles del codi de bones pràctiques argumentals. En acabat, valoreu conjuntament quin dels grups ha sabut fer millor el seu paper (de proponent o d’oponent).

 Per esprémer el cervell

A Transsilvània, la meitat dels habitants són humans (sempre diuen la veritat) i l’altra meitat són vampirs (sempre menteixen). D’altra banda, la meitat dels transsilvans són assenyats (tenen creences vertaderes) i l’altra meitat són bojos (tenen creences falses). En total, doncs, hi ha quatre tipus d’individus, externament indistingibles. Intenta resoldre els següents enigmes esbrinant de quin tipus és cada transsilvà:
1. Un transsilvà diu: «Sóc un humà o no estic boig».
2. Un altre afirma: «No sóc un humà assenyat».
3. Un tercer assegura: «Sóc un humà boig».
4. I encara un altre transsilvà diu: «Sóc un vampir».
5. Li vaig preguntar a un transsilvà si era un vampir boig. Em va contestar. Amb la seva resposta ja vaig saber de quin tipus era.
(Exercicis basats en una idea de RaymondSmullyan.)




dilluns, 5 de febrer de 2018

MODELS PER LES NOVES GENERACIONS. COM FER UNA NOVA LECTURA DE L'HOLOCAUST O LA SHOAH JUEVA

LOGO DE pAULA . ESCOLA ART I DISSENY .


Dins la cultura i valors fer-nos la pregunta : Hi ha esperança després de la lliçó que Auschwitz ens fa donar ens obliga a plantejar com explicar la barbàrie en uns temps on la situació actual ens força a continuar fent-nos la pregunta sobre això. 
Per desenvolupar el tema en primer lloc ens aproparem amb la visió de la música i l'holocaust amb la pel·lícula Swing Kids que permet entendre quin paper pot fer les arts i en concret la música per lluitar contra el totalitarisme i nazisme . La visió i el treball posterior en forma de fitxa compartida per tothom a classe ens obliguen a estar atents a classe i seguir el ritme de la música. Seguidament amb la lectura de Maria Angels Anglada i el violí d'Auschwitz . 

Més endavant parlem de la definició de >Shoah i continuem amb les dates més importants al respecte.