dijous, 18 d’octubre de 2018

UN PETIT PRÍNCEP A L'ARNAU ... acompanyat de la proposta de Roser Grivé i Irene de Puig (grup Iref)

Aquest curs 2018-2019 hem inciat un projecte  per treballar a 4 ESO una proposta recollida - en finalitzar el curs passat- quan  vàrem escoltar al C.I.C de Barcelona promoguda per esoola Thau),i   presentada pel grup de l'aprenentatge de la filosofia per a nens i nenes de 6 /18 , IREF .El grup que fa molts anys treballa segueix la filosofia del pensador i filósof M.Lipman . Amb una guia excel·lent realitzada  per la Irene de Puig i la Roser Grive  - mare d'alguns fills i filles del centre - ofereix  una guia de treball a partir de la lectura  -la faula-conte ; "El petit príncep" . 




El projecte es presenta gràcies a l'aportació econòmica de l'AMPA de l'Institut Arnau Cadell per poder tenir una continuitat al llarg dels cursos següents. Així la socialització del llibre ha permès dues coses importants : 
  • en primer lloc poder seguir tothom la lectura en català però a la vegada decidir posteriorment segons la llengua materna triar en quina llengua el volen guardar per sempre en els seus llibres favorits. 
  • en segon lloc poder compartir amb altres generacions el valor del llibre com eina , com saber, com coneixement universal d'una obra que ha traspassat totes les previsions amb el temps. 

Així en primer lloc hem demanat que tot l'alumnat que hi participa obtingui un quadern personal de viatge, d'escriptura i dibuix per anar poc a poc treballant com si fos una experiència filosòfica, reflexiva, literaria única. Per això a mesura que anem entrant l'alumnat a començat a gaudir del diàleg, la problematització, el dubte, l'argumentació, la definició, l'escolta positiva, l'actitud empàtica, les figures analògiques per reavaluar, el treball compartit ..

En les primeres classes vàrem apuntar nois i noies com s'imaginaven que havien de ser els prínceps i les princeses . La pissarra es va omplir de posits grocs agrupats per valors positius o negatius dels dos rols .. El debat va permetre parlar de gènere més enllà del que representa aquest petit príncep tan inusual que ens acompanyarà tot el temps. A quin gènere pertany ? Potser fins i tot algú va dir ."no té cap de gènere".

Les segones hem buscat la biografia de l'autor i així hem vist com era el nostre Saint-Euxupéry.. Per això l'alumnat de francès s'ha apuntat per també llegir el llibre original pel seu compte... 

Els quaderns de viatge , d'escriptura i dibuix poc a poc es van omplint de colors , frases, retalls, dibuixos i així ja tenim identificat aquest pilot d'aviació que un día va ser genial escrivint aquesta obra clàssica. El desert on es va perdre, els rescats que feia , el món imaginari que tenia ...

Per això en descobrir les més de 350 llengües i dialectes que ha estat traduida aquesta obra els nois i noies queden sorpresos de la importància del viatge que inicien. En les enquestes que han passat a familiars i amics així es posa de manifest aquest fet ... 

Esperem que el nostre viatge amb "el petit príncep" sigui inolvidable. 

Ara estem esperant una visita ben aviat perquè altres nois i noies que han treballat l'experiència puguin parlar-nos de com és aquesta aventura... 


dimecres, 19 de setembre de 2018

CONVOCATÒRIA DE LA DOTZENA MOSTRA DE FOTOFILOSOFIA

CONVOCATÒRIA DE LA DOTZENA MOSTRA DE FOTOFILOSOFIA

 Per tal de celebrar la Jornada Mundial de la Filosofia de 2018 (UNESCO, novembre) es convoca la Mostra de fotofilosofia. L’objectiu és enriquir el pensament filosòfic a secundària tot aprofitant la creativitat de l’alumnat i preservant formes de col·laboració entre els departaments de Filosofia dels centres. La Mostra pretén aplegar “espurnes de pensament” fetes per alumnes de secundària expressades en una fotografia digital acompanyada d’un títol en forma de pregunta vinculada a la filosofia.

BASES:
El termini d’aquesta convocatòria és del 12 de setembre al 27 d’octubre de 2018. Durant aquest periode l'alumnat postejarà les seves fotofilosofies. S’admeten també posts fets el curs anterior que no s’haguessin pogut incloure en la Mostra anterior. 

Cada post correspon a un alumne/a. Poden introduir-los ells mateixos, o fer-ho alguna persona encarregada o, encara més fàcil, a través de l’adreça de correu del blog.
Si s’accedeix en el blog:
En el títol s’escriu el número del post (si es coneix) i la pregunta; 
Dins el post es puja la fotografia en mida gran i centrada; 
Al peu d’aquesta, al marge dret s’hi escriu “Feta per+alias/nom”. 
Convé afegir-hi etiquetes o categories:: natura-cultura, Nietzsche, antropologia, metafísica ...).
Si s’envia per mail:
Tenint la fotografia en la pantalla del dispositiu, se selecciona “enviar per correu”. I s’hi posa l’adreça mail del blog. Caldrà que el professorat hagi habilitat i creat una adreça per a la recepció de posts per correu en la configuració del blog.
En l'assumpte o tema del mail, s’escriu la pregunta. A l’interior, al peu de la foto “Feta per+alias/nom”. S’envia.
Els posts han de ser originals. Cal que cada participant disposi del dret d’ús de la fotografia (de preferència n’ha de ser l’autor, o disposar del permís explícit de la persona autora). El format de les fotografies ha de ser JPEG. El pes del fitxer no pot ser superior a 600 kb (Blogger les redueix automàticament). 
Les fotofilosofies podran ser publicades en altres llocs. Se sotmeten a llicència Creative Commons de reconeixement, ús no comercial i sense modificació. Podeu veure fotofilosofies de mostres anteriors en els enllaços del blog de la Mostra.
Si és l’alumnat que posteja la seva fotofilosofia, un cop fet ho comunicarà al seu  professor o professora. 
Cada centre seleccionarà un 10% de les millors fotofilosofies i les trametrà per presentar-les a l’acte públic de tots els centres participants, que es farà el dia 14 de novembre de 2018 a les 17 hores a l’Aula Magna de la Facultat de Filosofia de la UB, on assistiran els autors o autores i en rebran el reconeixement.  Alguns criteris de valoració: pregunta punyent, valor artístic de la fotografia, potència de la interrelació (es precisen en el blog de la Mostra).
De totes les presentades, se seleccionaran tres fotofilosofies que seran defensades breument per les seves autores o autors en l’acte final de la Mostra. 

Calendari 2018


12 set.
fins 30 octubre Cada centre obre el blog i s’inscriu a la Mostra emplenant el formulari d’inscripció al CREAIF.
L’alumnat crea i posteja les seves fotofilosofies al blog del centre.    
Fins el 
2 novembre Cada centre tria les millors (aproximadament un 10% de les presentades) amb el sistema i criteris que decideixi: Selecció d’un jurat, votació entre l’alumnat, etc. Poden donar-se premis internament.    
Fins el
5 de novembre Cada centre: 
- Accedeix al formulari de seleccionats  al CREAIF i hi escriu els noms i dos cognoms de cada alumna/e guanyador. 
- [NOU!!] Adjunta en el mateix formulari una presentació .pptx que haurà elaborat amb les fotofilosofies guanyadores, seguint el format usual. Aquestes s’aplegaran en un PWP que es projectarà en l’acte final.    
14 de novembre dimecres, 
17 hores
Aula Magna
Facultat de
Filosofia UB Acte solemne final de la Mostra de Fotofilosofia i celebració del Dia Mundial de la Filosofia, que figura en la llista dels celebrats mundialment reconeguts per la UNESCO. Hi són convidats els i les alumnes premiats de cada centre i les famílies i amics i se’ls lliuren els guardons. Tres alumnes defensaran  la seva fotofilosofia i un especialista comentarà una selecció de les premiades.
Un grup d’alumnes realitzarà una performance reivindicativa.    
La resta del curs es pot aprofitar la xarxa de blogs per treballar i il·lustrar els temes, obrir noves convocatòries del centre enfocades a una temàtica, etc.


Organitza: Adhoc-Filosofia a Secundària-Grup de Didàctica de la Filosofia (SCF). Col·labora: CREAIF, Facultat de filosofia UB, Societat Catalana de Filosofia, Barcelona Pensa.

divendres, 6 de gener de 2017

On és el teu lloc ?

Preguntar-nos per a quin lloc fa referència aquesta fotografia ens genera un dubte i ens provoca una necessitat de donar resposta. On és aquest lloc ? De quina estació de tren es tracta ? 

La persona que ha penjat aquesta fotografia clar que sap de quina estació de tren es tracta i té clarament identificada aquest indret. Però és cert que molts indrets s'assemblen i això podria portar a confusió . 

En el fons aquesta pregunta ens situa en una direcció . Si en el trimestre primer el jo ocupaba el nostre punt de partida , ara volem senyalar un camí , una ruta , una via , una pista per aquest jo. 


Per això en el fons busquem un tresor . Quin és el nostre lloc és ni més ni menys cercar un tresor. Per això hem proposat una activitat concreta : A la recerca del tresor. 


Per això et proposem buscar la resposta del tresor que ens portarà aquesta fotografia final. 



  1. busca algú que porti una peça de roba negre. Indica el seu nom. 
  2. Troba una persona que li agradi la música Regeton 
  3. Ara et demanem que intentis trobar una persona que consideris que és la més alegre de la classe. 
  4. Ara et demanem que fagis a l'inrevés , la més trista. 
  5. Busca ara una pesona que li agradi el mar . 
  6. Una que practiqui algún esport considerat de risc . 
  7. Algú que tingui més d'un animal a casa seva . 
  8. Ara troba algú que el seu tresor que ha pensat tingui un valor de més de 5 euros. 
  9. Ara busca una persona que porti ulleres habitualment. 
  10. Una persona que sigui no sigui sonàmbula. 


Un cop tinguis tots els noms pots inentar esbrinar de quina estació de tren es tracta .Et donem tres pistes . 


El lloc és a Catalunya. Està en una comarca barcelonina. Els seus habitans estan preocupats per el temps com l'Alicia.

Escriu la resposta en el comentari del post 

dijous, 5 de gener de 2017

ALICIA A TRAVÉS DEL MIRALL .



Per finalitzar el primer trimestre a 4 ESo amb el grup d'humanitats hem fet un resum o síntesi del tema treballat a classe: Qui sóc jo? 

Amb l'ànim de veure què en pensem de l'existència o no del "jo hem dic Alex " "jo hem dic Paula" el nostre recorregut ha estat presentat en forma de dilemes com l'habitació 66 , en forma de joc dels múltiples "jos" que arrosseguem nosaltres : el jo real, el jo inventat, el jo fantasiós , el jo cregut, el jo ideal, el jo fragmentat, ... infinitat de jo formen part de la nostra identitat. 

El mirall permet jugar amb l'altre banda del que ens veiem en el reflex  a diferència dels vampirs que no tenen identitat perquè són els no-morts . Però podem descobrir en els miralls la mirada del nostre jo ? 


La pel·lícula de Tim Burton sobre la novel·la de Lewis Carroll permet precisament descobrir això ..

Com veure una pel·lícula a classe ?  Cal fer-ho amb els ulls ben oberts , amb el llum encès i amb un paper i un bolígraf per anotar tot allò que ens serveixi per pensar. Com per exemple : 

  • inici de la història : escapar del temps present a través dels miralls màgics. 
  • Protagonista el temps senyor Tic Tac , reina vermella i reina blanca,el "barretaire boig" , ....

Tot això ha de servir ajudat de l'esquema de conceptes que hem fet a la pissarra , a classe. 


Seguidament ajudat de la guia de treball posterior podem respondre a les preguntes . 




divendres, 16 de desembre de 2016

<!-- Compartit a través "UBtv | El portal de vídeo de la Universitat de Barcelona" --> <div id="video-114539"></div><script type="text/javascript"src="http://nws.nice264.com/NicePlayer/nicePlayer.js?hash=a8f51074a083dd7dc550&quality=SS_16_9_540p_1000_MP32_ch&profile=auto&object=video-114539"></script>

diumenge, 4 de desembre de 2016

on és el meu lloc ?

Inici 
punt de partida
el lloc 
el que ocupem 
on som 
on anem 
inici 
del qui sóc jo 
al on sóc jo 
del jo i la identitat 
a nosaltres ocupem un lloc 
vida pròpia 
vida comú 
planeta
espai 
terra
natura 
vida
Aquí comença el segon pas , cal saber trobar un pas constant, un ritme per avançar , cal caminar mirant endavant , mirada a l'horitzó, un peu i un altre, el vent bufant, i no perdre la calma, anem a cercar un lloc, però el lloc ja és dins cada pas, som el lloc, .. si el mirall ens portaba al jo , ara el viatge de Carroll el fem amb Ramón LLull , un caminant , un místic de llocs , el viatge canvia, es tracta de traçar camins per dirigir-nos al lloc .. On és el nostre lloc ?